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西工大新聞網(wǎng)7月25日電 7月24日，教育部公布了2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單。我校牽頭的14項(xiàng)教學(xué)成果榮獲高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)！其中，一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)。學(xué)校牽頭獲獎(jiǎng)總數(shù)居工信部高校第一、全國(guó)高校第七。

西北工業(yè)大學(xué)2022年高等教育(本科及研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)

授獎(jiǎng)成果匯總表

學(xué)校高度重視教學(xué)成果獎(jiǎng)培育，構(gòu)建了“教改試點(diǎn)、成果孵化、實(shí)踐檢驗(yàn)、凝練提升、重點(diǎn)培育”的“五階三級(jí)”成果培育體系。學(xué)校提前部署、科學(xué)謀劃、集聚優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)培育，積極組織各單位總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與成效，凝練教育教學(xué)成果，邀請(qǐng)校內(nèi)外資深專(zhuān)家進(jìn)行多輪次材料打磨，有效提高申報(bào)質(zhì)量，并全力配合各項(xiàng)目組做好咨詢(xún)服務(wù)工作，確保成果申報(bào)各環(huán)節(jié)順利開(kāi)展。

【本科獲獎(jiǎng)成果】

1.成果名稱(chēng)：《三十年堅(jiān)守、三代人傳承、持續(xù)探索航空工程設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課教學(xué)新途徑》

第一完成人：趙美英

主要完成人：趙美英、侯赤、萬(wàn)小朋、張永杰、王文智、孫秦、陶梅貞、郭英男、萬(wàn)方義、鐘小平、梁珂、李毅、郭慶、李冰、黃河源

成果簡(jiǎn)介：“飛行器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”核心課是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的重要基石。面向航空工業(yè)快速發(fā)展新態(tài)勢(shì)和創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才培養(yǎng)新要求，1990年起，教學(xué)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)以創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力產(chǎn)出為導(dǎo)向的教學(xué)改革，三十年來(lái)堅(jiān)守“課堂育人”主陣地、三代教師傳承“愛(ài)教崇教”師德師風(fēng)，在課程思政、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革上取得了顯著突破，培養(yǎng)了飛機(jī)結(jié)構(gòu)總師、航空工業(yè)特級(jí)技術(shù)專(zhuān)家等百余名飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，教學(xué)成果在西安交通大學(xué)等11所院校得到廣泛應(yīng)用。

2.成果名稱(chēng)：《隱姓埋名、為國(guó)鑄劍，構(gòu)建國(guó)防特色高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的西工大實(shí)踐》

第一完成人：汪勁松

主要完成人：汪勁松、張煒、萬(wàn)小朋、楊益新、王海鵬、張開(kāi)富、孫中奎、傅茂森、李春林、吳聞川、趙超、牟蕾、姚如貴

成果簡(jiǎn)介：本成果堅(jiān)持“五個(gè)以”育人理念，打造了以“隱姓埋名，為國(guó)鑄劍”為內(nèi)核的價(jià)值塑造鑄魂模式，融通了培養(yǎng)方案立根、師資隊(duì)伍提質(zhì)、科研反哺增慧、教學(xué)方法啟智、實(shí)踐平臺(tái)增效的“五個(gè)一流”育人要素，構(gòu)建了理論研究為先導(dǎo)，全校性、多層面、常態(tài)化大討論為基礎(chǔ)，不斷迭代的政策創(chuàng)新機(jī)制，形成特色鮮明的國(guó)防科技拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)西工大實(shí)踐，近10年自主培養(yǎng)了大批國(guó)防科技人才，對(duì)同類(lèi)高校產(chǎn)生借鑒輻射效應(yīng)，續(xù)寫(xiě)了新時(shí)代人才培養(yǎng)“西工大現(xiàn)象”。

3.成果名稱(chēng)：《打造一流資源，融通德知能創(chuàng)，國(guó)防特色機(jī)械類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建與實(shí)踐》

第一完成人：齊樂(lè)華

主要完成人：齊樂(lè)華、蔣建軍、羅俊、周計(jì)明、牟蕾、呂冰、李自偉、耿俊浩、禹亮、付佳偉、寧方立、蘇華、李發(fā)元、陳華勝

成果簡(jiǎn)介：本成果歷經(jīng)22年，依托11項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育教學(xué)項(xiàng)目，以培養(yǎng)服務(wù)國(guó)防裝備現(xiàn)代化機(jī)械類(lèi)創(chuàng)新人才為導(dǎo)向，以全程融貫“德知能創(chuàng)”為理念，通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)路徑、創(chuàng)建一流資源（課程、教材、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)）、集聚多方特長(zhǎng)，創(chuàng)建國(guó)防特色機(jī)械類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，支撐建成機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等機(jī)械大類(lèi)國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)本科畢業(yè)生任國(guó)防領(lǐng)域副總師以上和型號(hào)立功者百余人，成果輻射20余所國(guó)外高校、50余所國(guó)內(nèi)高校，被央視新聞等主流媒體報(bào)道。

4.成果名稱(chēng)：《面向三航的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐》

第一完成人：許勇

主要完成人：許勇、聶玉峰、張瑩、都琳、周曠、賈萬(wàn)濤、謝文賢、趙俊鋒、唐亞寧、岳曉樂(lè)、潘璐璐、焦哲哲

成果簡(jiǎn)介：在大飛機(jī)、載人航天、深海探測(cè)等重大技術(shù)創(chuàng)新中，卡脖子問(wèn)題的解決依賴(lài)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論與方法。20多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)秉承“三多三融”人才培養(yǎng)理念，建立了多路融通實(shí)踐平臺(tái)、提出了多維融合課程體系、構(gòu)建了多元融貫教評(píng)機(jī)制，培養(yǎng)了一大批“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)厚，行業(yè)背景實(shí)”的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)人才，輻射了全校人才培養(yǎng)。數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生服務(wù)國(guó)防高新科技領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)明顯。教學(xué)改革范式被中央電視臺(tái)等媒體積極報(bào)道，成果對(duì)同類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)有廣泛的輻射示范作用。

5.成果名稱(chēng)：《理論引領(lǐng)，模式革新，資源筑能：高校一流教師教育教學(xué)發(fā)展體系構(gòu)建與實(shí)踐》

第一完成人：李輝

主要完成人：李輝、宣建林、鄭江濱、李貴安、王貴榮、武忠遠(yuǎn)、盧光躍、田錦、徐根玖、張富利、王莉芳、姚聰莉

成果簡(jiǎn)介：成果圍繞高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)“四有”好老師為目標(biāo)，從理論引領(lǐng)、模式革新、資源筑能等三層面，理念、內(nèi)涵、能力、模式、標(biāo)準(zhǔn)、保障、對(duì)策等維度，研究并實(shí)踐了“三要素”與“三維結(jié)構(gòu)”教師全方面發(fā)展新理念、“一中心兩引翼三階段”培養(yǎng)新模式、政研學(xué)多元教學(xué)資源系統(tǒng)集成和共建共享共育一體化協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建了高校一流教師教育教學(xué)發(fā)展體系，發(fā)表29篇論文，獲50余項(xiàng)國(guó)家/省部級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)40多所高校的教師培養(yǎng)提供實(shí)踐范例，起到良好的示范引領(lǐng)作用。

6.成果名稱(chēng)：《國(guó)防人才人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐》

第一完成人：劉晨光

主要完成人：劉晨光、李娜、張清江、許燕、袁曉軍、蔡琳、王克勤、王莉芳、宋丁博男、席建成、楊云霞、王勁、李小聰、陳建有

成果簡(jiǎn)介：面向培養(yǎng)具有深厚人文素養(yǎng)、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)國(guó)防人才的需求，本成果構(gòu)建了“理念引領(lǐng)、三維協(xié)同、九法聯(lián)動(dòng)、多措筑基”的國(guó)防人才人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系，即：以“專(zhuān)業(yè)能力為根，人文素養(yǎng)為魂”理念作為引領(lǐng)；堅(jiān)持價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三維”協(xié)同；通過(guò)人物感召、事件感動(dòng)、環(huán)境感染系統(tǒng)開(kāi)展價(jià)值塑造，通過(guò)項(xiàng)目依托、社會(huì)融入、實(shí)踐提升層層推進(jìn)能力培養(yǎng)，通過(guò)方案牽引、課程保障、平臺(tái)支撐全面加強(qiáng)知識(shí)傳授；實(shí)施多類(lèi)行動(dòng)舉措，建設(shè)人文素養(yǎng)培養(yǎng)支撐資源。

7.成果名稱(chēng)：《通專(zhuān)融合，理實(shí)融通，科創(chuàng)融智，培養(yǎng)航空強(qiáng)國(guó)領(lǐng)軍人才》

第一完成人：鄧子辰

主要完成人：鄧子辰、張超、萬(wàn)方義、張凱、范瑋、高正紅、葉正寅、李斌、王掩剛、張群

成果簡(jiǎn)介：本成果緊緊圍繞國(guó)家從航空大國(guó)向航空強(qiáng)國(guó)跨越的歷史擔(dān)當(dāng)，聚焦新工科內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建通專(zhuān)融合、理實(shí)融通、科創(chuàng)融智（三融）特色新方法，搭建院校聯(lián)合、科教聯(lián)合、產(chǎn)教聯(lián)合、內(nèi)外聯(lián)合（四聯(lián)）教學(xué)共同體，構(gòu)建力學(xué)為基、設(shè)計(jì)為要、智能為魂、動(dòng)能為心、安全為本（五為）知識(shí)新結(jié)構(gòu)，實(shí)施思政鑄魂、多元培養(yǎng)、循環(huán)強(qiáng)基、原創(chuàng)塑能等新舉措，形成航空強(qiáng)國(guó)領(lǐng)軍人才教育教學(xué)新模式，積極培育了一大批具有家國(guó)情懷、追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的航空人才，在國(guó)家重點(diǎn)航空型號(hào)工程中發(fā)揮了重要領(lǐng)軍作用。

8.成果名稱(chēng)：《新建-新興-新型：光電智能領(lǐng)域交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》

第一完成人：李學(xué)龍

主要完成人：李學(xué)龍、袁媛、王琦、姜學(xué)鋒、王震、劉君瑞、侯成義、馬單丹、周果清、姜志宇、汪芳、趙陽(yáng)、王雪、張園林

成果簡(jiǎn)介：面向國(guó)家對(duì)光電智能領(lǐng)域跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)的迫切需求，從“支撐平臺(tái)、課程體系、培養(yǎng)方式”三方面改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過(guò)新建交叉學(xué)科支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科教資源的緊密融合；創(chuàng)建新興的多學(xué)科多階段知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程體系的完備構(gòu)建；創(chuàng)新新型的個(gè)性化連貫培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)交叉復(fù)合型人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。成果理念先進(jìn)，特色鮮明，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有重要?jiǎng)?chuàng)新，改革模式影響廣泛，人才培養(yǎng)成果豐碩，推廣應(yīng)用成效與引領(lǐng)示范作用顯著。

【研究生獲獎(jiǎng)成果】

1.成果名稱(chēng)：《勵(lì)志鑄國(guó)之重器 打造國(guó)防科技領(lǐng)軍人才“一三四”培養(yǎng)新范式》

第一完成人：張衛(wèi)紅

主要完成人：張衛(wèi)紅、汪勁松、張艷寧、李春林、王鵬、李圣、牛茂貴、寧昕、張富利、汪焰恩、肖敏、林鑫

成果簡(jiǎn)介：學(xué)校圍繞理工類(lèi)碩博士研究生自主培養(yǎng)不斷探索改革實(shí)踐，形成了國(guó)防科技領(lǐng)軍人才一個(gè)格局、三鏈融通、四維支撐的“一三四”培養(yǎng)新范式。構(gòu)建了以“思政課程+課程思政+導(dǎo)學(xué)思政”為核心，勵(lì)志鑄國(guó)之重器的思政育人新格局；建立了論文選題緊扣國(guó)防重大問(wèn)題、科研訓(xùn)練承擔(dān)國(guó)防重大項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)踐深入國(guó)防主機(jī)院所，錘煉國(guó)防創(chuàng)新才能的三鏈融通新模式；打造了前沿知識(shí)供給、育人平臺(tái)協(xié)同、學(xué)科交叉培養(yǎng)、質(zhì)量監(jiān)督保證，提升卓越綜合素養(yǎng)的四維支撐新機(jī)制。

2.成果名稱(chēng)：《面向航空強(qiáng)國(guó)的“三維五鏈”卓越試飛人才協(xié)同培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐》

第一完成人：高正紅

主要完成人：高正紅、詹浩、張景亭、袁東、傅金華、李斌、宣建林、米百剛、丁團(tuán)結(jié)、張煒

成果簡(jiǎn)介：三十載共磨一劍，西工大和試飛院優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提出了“航空理論的探索者+飛機(jī)設(shè)計(jì)的參與者+科研飛行的先行者”專(zhuān)家型試飛員“三維度”培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)“有理論，懂飛機(jī)，會(huì)飛行”的研究生試飛員為目標(biāo)，建立了“高?！袠I(yè)”協(xié)同的組織管理鏈，首創(chuàng)了“飛機(jī)設(shè)計(jì)—型號(hào)試飛”貫通式培養(yǎng)模式鏈，創(chuàng)建了“理論—實(shí)踐—實(shí)戰(zhàn)”融合的培養(yǎng)方案鏈，打造了“教授—試飛研究員—特級(jí)飛行教官”三元一體的導(dǎo)師指導(dǎo)鏈和“型號(hào)任務(wù)—課題挖掘—學(xué)位論文—試飛實(shí)踐”的科研創(chuàng)新鏈，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)專(zhuān)家型試飛員的跨代培養(yǎng)。

3.成果名稱(chēng)：《空間材料科學(xué)高層次人才培養(yǎng)體系的建設(shè)與實(shí)踐》

主要完成人：魏炳波、翟薇、解文軍、阮瑩、耿德路、胡亮、閆娜、常健、陳長(zhǎng)樂(lè)、包蔭鸞

成果簡(jiǎn)介：1992年以來(lái)，在教育部、陜西省和工信部共同支持下，西北工業(yè)大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先承擔(dān)了建設(shè)空間材料科學(xué)高層次人才培養(yǎng)體系的重要任務(wù)。魏炳波教授帶領(lǐng)一批青年教師，一切從零開(kāi)始，歷經(jīng)30年艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建了“本-碩-博”貫通式空間材料科學(xué)高層次人才培養(yǎng)體系，構(gòu)筑了空間材料科學(xué)教育為特色的本碩博三層次理論教學(xué)課程體系，建立了空間環(huán)境地面模擬研究為特色的科研育人實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，組建了一支全球視野和家國(guó)情懷兼?zhèn)涞母咚綆熧Y隊(duì)伍，培養(yǎng)造就了一大批既有空間材料科學(xué)理論基礎(chǔ)又有國(guó)防科技實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才。

4.成果名稱(chēng)：《面向航空航天重大需求和學(xué)科前沿，培養(yǎng)復(fù)合材料拔尖創(chuàng)新人才》

第一完成人：成來(lái)飛

主要完成人：成來(lái)飛、張立同、李賀軍、鄭錫濤、梅輝、顧軍渭、劉永勝、付前剛、張程煜、王永欣、李金山、曾慶豐、欒新剛、張磊磊、張雨雷

成果簡(jiǎn)介：本世紀(jì)初，張立同院士根據(jù)航空航天發(fā)展需求，在國(guó)內(nèi)率先建設(shè)復(fù)合材料學(xué)科方向。2005年以來(lái)，依托國(guó)家級(jí)平臺(tái)、國(guó)防重大項(xiàng)目和校企聯(lián)合高水平團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建多學(xué)科交叉課程體系、“產(chǎn)學(xué)研用”指導(dǎo)體系、國(guó)際聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制等方法，建成了“航空航天復(fù)合材料學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”體系。建設(shè)國(guó)家級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)6個(gè)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，培養(yǎng)研究生1200余人，60%畢業(yè)生投身國(guó)防事業(yè)，100余人成為國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才。成果在10多所高校和20多個(gè)航空航天院所推廣應(yīng)用。

5.成果名稱(chēng)：《價(jià)值引領(lǐng)、本研貫通、多元支撐的“總師型”航天科技人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐》

第一完成人：岳曉奎

主要完成人：岳曉奎、寧昕、郭建國(guó)、樊會(huì)濤、孟中杰、韓冬、秦飛、唐碩、黃越、黃河、凡永華、周軍、史新興、孫軍、于輝

成果簡(jiǎn)介：該成果以培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)、前沿交叉融合、創(chuàng)新研究能力、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力、超前戰(zhàn)略思維、廣闊國(guó)際視野的航天科技“總師型”人才為目標(biāo)，在育人中實(shí)踐航天強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，結(jié)合載人航天、高超聲速飛行器等國(guó)防領(lǐng)域重大需求，構(gòu)建形成了思想價(jià)值引領(lǐng)，本研統(tǒng)籌貫通，科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和型號(hào)鍛煉多元支撐的航天科技人才培養(yǎng)體系。獲全國(guó)黨建工作標(biāo)桿院系等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

6.成果名稱(chēng)：《國(guó)防科技工程管理創(chuàng)新人才“四維一體”培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐》

第一完成人：車(chē)阿大

主要完成人：車(chē)阿大、張映鋒、喬彩燕、郭云濤、賈明、楊乃定、趙嵩正、白思俊、歐立雄

成果簡(jiǎn)介：該成果面向新時(shí)代重大國(guó)防科技工程的新需求，在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目支持下，歷經(jīng)十余年的探索與實(shí)踐，形成了具有“家國(guó)情懷、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野、實(shí)踐能力及管理素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了課程體系-培養(yǎng)路徑-實(shí)踐平臺(tái)-培養(yǎng)機(jī)制“四維一體”的研究生培養(yǎng)體系。該成果實(shí)施以來(lái)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，培養(yǎng)了一大批工程管理創(chuàng)新人才，人才培養(yǎng)模式在國(guó)內(nèi)形成示范引領(lǐng)，受到同行專(zhuān)家與用人單位的高度評(píng)價(jià)。

此外，萬(wàn)小朋、齊樂(lè)華還參與了《“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”引領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系綜合改革與實(shí)踐》《基于課程結(jié)構(gòu)及形態(tài)創(chuàng)新的KAPIV一體化工程人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐》教學(xué)成果，分別獲二等獎(jiǎng)。

高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)每四年評(píng)選一次，是我國(guó)高等教育領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，是衡量高校教學(xué)水平、教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，也是學(xué)科評(píng)估和“雙一流”評(píng)選的重要參考。本屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)所取得的成績(jī)，是對(duì)我校多年來(lái)凝心聚力、踔厲奮發(fā)，深化教育教學(xué)改革與實(shí)踐取得成果的充分肯定。學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)一流本科人才培養(yǎng)和一流研究生人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃，加大優(yōu)秀教學(xué)成果的示范引領(lǐng)作用，持續(xù)提升“總師”型人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，西工大幼兒園《“真·活·趣”幼兒親自然綜合實(shí)踐活動(dòng)范式的構(gòu)建與應(yīng)用》項(xiàng)目還獲得了基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，這也是附屬幼兒園第二次獲得基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

西北工業(yè)大學(xué)2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)

授獎(jiǎng)成果匯總表

主要完成人：王莉、陳知君、何蓉娜、張珊珊、焦敏、陳小慶

成果簡(jiǎn)介：幼兒園獲獎(jiǎng)成果回應(yīng)國(guó)家新時(shí)代要求和兒童需求，聚焦幼兒自然教育，秉承陳鶴琴先生“活教育”思想，持續(xù)20余年深耕并挖掘大自然的育人功能，以親近自然作為學(xué)習(xí)方式，提出了“親近自然-玩在自然-學(xué)在自然”玩學(xué)一體的新理念，建構(gòu)并實(shí)踐了“真·活·趣”幼兒親自然綜合實(shí)踐活動(dòng)范式，解決了教育活動(dòng)低開(kāi)放的活動(dòng)邊界、低自主的互動(dòng)局限和淺表性的學(xué)習(xí)壁壘等問(wèn)題，創(chuàng)生了自然育人的鮮活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了育人方式的顯著突破與創(chuàng)新。